據(jù)教育部信息顯示，2022年博士招生人數(shù)突破13萬(wàn)，在讀博士將達(dá)到56萬(wàn)，每年畢業(yè)博士人數(shù)在7萬(wàn)人左右。在疫情的影響下，就業(yè)市場(chǎng)的格局及業(yè)務(wù)模式都發(fā)生了深刻變化，同時(shí)隨著研究生學(xué)歷教育普及以及招生規(guī)模的迅速擴(kuò)張，博士研究生畢業(yè)后的就業(yè)問題再次引發(fā)關(guān)注。

　　“優(yōu)秀的研究生是我們國(guó)家的財(cái)富。”中科院大學(xué)博導(dǎo)陶虎研究員表示，研究生教育肩負(fù)著高層次人才培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)造的重要使命，是國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的重要基石?？蒲兄啡缤诫U(xiǎn)，剛邁出大學(xué)校門，脫離實(shí)際、好高騖遠(yuǎn)，只會(huì)讓一些“天之驕子”走向誤區(qū)。陶虎指出，畢業(yè)后的就業(yè)問題始終存在，但“人盡其才、才盡其用”應(yīng)是學(xué)生、導(dǎo)師、家長(zhǎng)、高校、科研院所及就業(yè)方等各方共同努力的目標(biāo)。

　　學(xué)生 ：學(xué)歷 日趨成為畢業(yè)后 融入社會(huì)的一個(gè)基本條件

　　如今的研究生大多為90后群體，大部分人博士畢業(yè)時(shí)可能都超過30歲了，陶虎表示，在與學(xué)生的溝通中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在無論碩士生或是博士生，他們的思維方式相比80后更為開闊，畢業(yè)后的就業(yè)方向更多是出于自己的興趣，以及對(duì)生活方式的追求。陶虎透露，曾經(jīng)自己的一個(gè)很優(yōu)秀的碩士生在畢業(yè)后，就選擇離開上海，回到自己的家鄉(xiāng)，因?yàn)槟抢锏纳罡娣?/p>

　　在與學(xué)生交流的過程中，陶老師越發(fā)感覺，現(xiàn)在的學(xué)生不會(huì)將自身的專業(yè)知識(shí)與自己未來事業(yè)做強(qiáng)捆綁關(guān)系，他們的想法開放，覺得學(xué)歷只是自己作為日后融入社會(huì)的一個(gè)基本條件而已。

　　導(dǎo)師 ： 希望優(yōu)秀的學(xué)生可以繼續(xù)從事科研工作

　　博士生教育是國(guó)民教育的最高層次，導(dǎo)師是博士生培養(yǎng)的關(guān)鍵力量。陶虎的博士招生方向是腦機(jī)接口、人工智能及微納光機(jī)電系統(tǒng)，每年珍貴的2個(gè)名額，讓他對(duì)資質(zhì)頗佳的學(xué)生尤為珍惜。他表示，“那些在科研上特別有靈氣有天賦的學(xué)生，如果畢業(yè)后不再繼續(xù)從事科研，會(huì)有點(diǎn)可惜?！闭驹趯?dǎo)師的角度，他希望優(yōu)秀的學(xué)生日后能繼續(xù)從事科研，哪怕不留在自己的身邊。

　　陶虎回憶自己在讀書期間，“我的研究背景是微納傳感器，十二年前我開始嘗試用蠶絲蛋白做傳感器的基底和封裝材料，后面我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)領(lǐng)域比之前用激光加工蠶絲蛋白的發(fā)展空間更大?；谛Q絲蛋白的微電子器件、光學(xué)器件和組織工程全部結(jié)合在一起，包括目前我們做的柔性腦機(jī)接口。”

　　可見，科研之路如同探險(xiǎn)，除了需要勇氣、毅力的持續(xù)支持，更多的是對(duì)科研的興趣和熱愛。實(shí)驗(yàn)室的日子未免有些索然無味，但只要心懷理想，眼里有光，終將開拓出屬于自己的天地。

　　家長(zhǎng) ： 孩子開心就好 ， 對(duì)于就業(yè)方面沒有太多的要求

　　談及學(xué)生的家長(zhǎng)，90后的父母多為70后，其中75年前居多。而90后與他們的父母正是生活觀念及心理矛盾最尖銳的兩代人。

　　因?yàn)樗帟r(shí)代的物質(zhì)條件不同，70后的童年時(shí)代，社會(huì)物質(zhì)匱乏，90后的孩子因營(yíng)養(yǎng)過剩需要控制體重;被灌輸?shù)南M(fèi)觀不同，70后傾向于節(jié)省、奉獻(xiàn)，90后傾向于提前消費(fèi)、享受當(dāng)下;受教育方式的不同，70后接受知識(shí)的途徑有限，他們依托家庭、學(xué)校來習(xí)得生存所需的知識(shí)和技能，因此必須也只能絕對(duì)服從父母與權(quán)威，90后則是成長(zhǎng)于更為尊重、坦誠(chéng)的傳道授業(yè)解惑的方式之下，他們通過喜歡或愛好來決定自己學(xué)些什么、做些什么;因?yàn)榻逃緩降淖兓?，孩子們可能掌握了比父輩們更多的知識(shí)。

　　陶虎說道，“很多家長(zhǎng)對(duì)孩子畢業(yè)后的工作沒有太多的要求，只要他們開心就行。”比起過去的“望子成龍”、“出人頭地”，90后的畢業(yè)生，無論本科、研究生甚至博士，面對(duì)擇業(yè)，更多出自于個(gè)人喜好，及對(duì)生活的態(tài)度，已經(jīng)逐步脫離父母的“意見干涉”。

　　高校 、 科研所 ： 更看好學(xué)生的整體品德素質(zhì) ， 服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求

　　據(jù)悉，博士畢業(yè)后就業(yè)單位首先以科研單位為主，包括高校和科研院所，其次是醫(yī)療衛(wèi)生單位，再次是國(guó)有企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)、其他事業(yè)單位等。

　　“對(duì)于單位、研究所來說，考慮的角度和導(dǎo)師很接近，我們也希望好的學(xué)生能夠繼續(xù)從事科研?！碧栈⒄f，博士生的培養(yǎng)要把握國(guó)之大者，服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，遵循培養(yǎng)規(guī)律，促進(jìn)高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展，抓住產(chǎn)教融合關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

　　陶虎老師目前任職于中科院上海微系統(tǒng)所，他透露，在經(jīng)歷了幾代人的培育和人才積累，科研所對(duì)學(xué)生的要求，更偏向于整體的品德素質(zhì)。不管在國(guó)家的任何崗位上，對(duì)于單位來說，首先品德素質(zhì)要能過關(guān)，在社會(huì)上可以發(fā)揮貢獻(xiàn)就可以了。

　　就業(yè)方 ： 渴望人才后的盲目囤積 ， 缺乏對(duì)于博士生的培養(yǎng)規(guī)劃

　　用人單位渴望人才，名校的光環(huán)更易獲得關(guān)注，這屬常情。因此博士生畢業(yè)后進(jìn)入社會(huì)工作后，一般都是從管理層或者高層做起，很少?gòu)幕鶎幼銎?，這就是學(xué)歷帶給個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，不過凡事不絕對(duì)。陶虎表示，“目前市場(chǎng)上各種熱點(diǎn)和新概念，如元宇宙、腦機(jī)接口等百花齊放，無論大廠或是小公司，對(duì)于人才的囤積渴望都是巨大的，但很多僅僅是為了人才囤積，盲目將這些高材生招進(jìn)來，卻沒有做到‘人盡其才’，反而耽誤了學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃?！?/p>

　　身兼多職的陶虎除了是博導(dǎo)、項(xiàng)目首席科學(xué)家，也是中科院研究所副所長(zhǎng)、實(shí)驗(yàn)室主任，去年年底還聯(lián)合創(chuàng)辦了一家名為“腦虎科技”的腦機(jī)接口企業(yè)，作為科學(xué)家創(chuàng)業(yè)者，他認(rèn)為，若是企業(yè)有合理的培養(yǎng)計(jì)劃，理性務(wù)實(shí)的用人觀，一個(gè)訓(xùn)練有素的科研果實(shí)(指博士畢業(yè)生)可能只需要6-12個(gè)月便能趕上目前大多數(shù)在商業(yè)體系內(nèi)成長(zhǎng)起來的資深崗。

　　陶虎發(fā)現(xiàn)在日常的辦公中，很多優(yōu)秀的博士生能很快適應(yīng)于高科技公司的產(chǎn)品研發(fā)工作，“高薪招聘的高級(jí)人才確實(shí)能做到‘即插即用’，而學(xué)生過來的話，可能他要熟悉半年才能上手，當(dāng)他完成適應(yīng)期后，能夠輸出的東西就不一樣了?！碧栈⒄J(rèn)為，這些是歸功于博士生在學(xué)習(xí)的過程中，可以接觸到更多系統(tǒng)的理論知識(shí)，會(huì)對(duì)專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行更深層次的研究，并能接觸到國(guó)內(nèi)外頂尖的專家團(tuán)隊(duì)，正是經(jīng)過系統(tǒng)科研培訓(xùn)后，無論是學(xué)習(xí)能力、思考問題的方式及項(xiàng)目的籌劃與創(chuàng)新能力，都會(huì)對(duì)之后步入社會(huì)起到成功的保障。

　　站在企業(yè)家角度來看，陶虎表示，“腦虎科技將會(huì)有建立自身更適合公司發(fā)展的用人理念，包括引進(jìn)人、培養(yǎng)人和發(fā)展人的整體框架。因?yàn)椴煌A段都是在動(dòng)態(tài)變化的，特別是人，當(dāng)他沒有太多的物質(zhì)束縛的時(shí)候，他反而可能做更多的事情。”

　　結(jié)語(yǔ) ： 合理的人才結(jié)構(gòu)應(yīng)該是高、中、低各類人才各在其位、各謀其政的梯度結(jié)構(gòu)，整個(gè)社會(huì)才能實(shí)現(xiàn)“人盡其才”、“才盡其用”。各方凝聚合力，就會(huì)幫助更多的畢業(yè)生尋找到更匹配的就業(yè)機(jī)會(huì)，走上更適合自己的發(fā)展之路。